田村　利樹
たむら　としじゅ
国字問題研究会（漢字指導法研究会）研究参与・前委員長（第3代）

1935年，群馬県生まれ．群馬大学卒業．
埼玉県，東京都の公立小学校に勤務し，その後，研究活動に専念．
1983年『小学生の作文教育』１・２・３年/４・５・６年（明治図書）の著述と実践で読売教育賞の賞外優秀賞を受賞．

国字問題研究会前委員長．　
現在，国字問題研究会研究参与，表現よみ総合法教育研究会代表

◆主要編著◆
『小学生の作文教育』１・２・３年（現代言語表現シリーズ：２）小林喜三男・田村利樹 編，明治図書出版 1983年

『小学生の作文教育』４・５・６年（現代言語表現シリーズ：３）小林喜三男・田村利樹 編，明治図書出版 1983年

『漢字教育の基本提案』国字問題研究会編，1990年8月

『ことばの力を育てる漢字指導』－国字問題研究会の基本提案，日本教育出版サービス，1995年8月

『超厳選600字　小学校の漢字指導ハンドブック』あゆみ出版，1997年4月（「子どもと教育」1997年4月臨時増刊号）

『子どもが変わる漢字の指導』下町人間総合研究所，2002年

『たのしく学ぼう漢字』－子どもの瞳が輝く授業，ルック，2003年

『理解を深める表現よみ』－子どもの瞳が輝く授業：小学校国語1年「大切な入門期」「おおきなかぶ」表現よみ総合法教育研究会 編，ルック，2005年

『理解を深める表現よみ』－子どもの瞳が輝く授業：小学校国語２年「スイミー」「お手紙」表現よみ総合法教育研究会 編，ルック，2005年

『理解を深める表現よみ』－子どもの瞳が輝く授業：小学校国語３年「モチモチの木」「ちいちゃんのかげおくり」表現よみ総合法教育研究会 編，ルック，2005年

『理解を深める表現よみ』－子どもの瞳が輝く授業：小学校国語４年「ごんぎつね」「一つの花」表現よみ総合法教育研究会 編，ルック，2005年

『理解を深める表現よみ』－子どもの瞳が輝く授業：小学校国語5年「大造じいさんとガン」「わらぐつの中の神様」表現よみ総合法教育研究会 編，ルック，2005年

『理解を深める表現よみ』－子どもの瞳が輝く授業：小学校国語６年「川とノリオ」「やまなし」表現よみ総合法教育研究会 編，ルック，2005年

『たのしくみにつく!!漢字の力』小学校1年・2年・3年・4年・5年・6年，紺屋冨夫・漢字指導法研究会 監修， ルック， 2006年－2007年

『大久保忠利著作選集』編集委員として第1巻，第2巻を担当。「解説」を執筆。
（第１巻）『国語教育』Ⅰ［説明文・文学文］大久保忠利著作選集編集委員会編，三省堂，1991年12月　
（第２巻）『国語教育』Ⅱ［話しコトバ・作文・漢字・文法］大久保忠利著作選集編集委員会編，三省堂，1992年1月
（第３巻）『生きたコトバ』Ⅰ［話し・聞き］大久保忠利著作選集編集委員会編，三省堂，1992年2月
（第４巻）『生きたコトバ』Ⅱ［読み・書き］大久保忠利著作選集編集委員会編，三省堂，1992年3月
（第５巻）『コトバの心理と論理』大久保忠利著作選集編集委員会編，三省堂，1992年4月
（第６巻）『大久保・日本文法』大久保忠利著作選集編集委員会編，三省堂，1992年5月

◆論文等◆
「発言のひき出し方とその指導」『国語の授業』第34号，一光社，1979年10月

「入門指導から一年間の実践・三年」（特集；どの子も書ける作文指導）『国語の授業』第38号，一光社，1980年6月

「言語表現指導：人間性豊かな子どもを育てる作文教育」（特集；楽しく力のつく授業の創造・問題別分科会）『国語の授業』第39号，一光社，1980年8月

「表現意欲を引き出す上での問題点」－小学生（特集；作文嫌いを無くす指導の工夫）『教育科学国語教育』第322号，明治図書出版，1983年9月

「漢字指導の定着率を考えよう」『カナノヒカリ』第 748号，カナモジカイ， 1984年11月

「小学校の漢字教育の現状」＜ソウカイ　デノ　オハナシ＞『カナノヒカリ』第750号，カナモジカイ，1985年1月

「学力調査「言語事項・漢字」の高通過率は異常だ－文部省よ，国民をダマすことをやめよ」大久保忠利・田村利樹『国語の授業』第67号，一光社，1985年4月

「漢字指導の問題点と一つの指導法」『国語の授業』第74号，一光社，1986年6月

「特別寄稿：小学校教育漢字八〇〇字宣言」大久保忠利・田村利樹，『国語の授業』第87号，一光社，1988年8月

「たのしく力のつく文学の授業」－読みの極致を目指す表現よみ総合法『ぼくは街の言語学者』－大久保忠利さん追悼集，日本コトバの会編，一光社，1991年6月


「国字問題研究会の漢字教育の提案」（特集；漢字語句指導の効率的指導を）『国語の授業』第112号，一光社，1992年10月

「モモセさんの話―聞きての感じたこと」『カナノヒカリ』852号，カナモジカイ，1994年3月

「国字問題研究会」（連載；ことばの研究会自己紹介 5）『日本語学』第14巻第5号，明治書院，1995年5月

「大切な漢字をていねいに」『国語の授業』第134号，一光社，1996年6月

「ことばの獲得としての文字学習」－教課審批判と私たちの実践的提案（特集；教課審〔教育課程審議会〕に学校の未来を託せるか）田村 利樹・河合 尚規，『教育』第48巻第11号，教育科学研究会 編，国土社，1998年11月

「新学習指導要領の漢字教育の問題点と提案」（特集；漢字指導を考える）『国語の授業』第150号，一光社，1999年2月

「全国教研集会開催に寄せて」『国語の授業』第161号，一光社，2000年12月

「国語：「わかること」とは程遠い内容」（総特集；何か変だぞ 子どもと教育－教育基本法改悪の動きのなかで・告発と実践：新学習指導要領と教科教育)『労働運動』第460号，新日本出版社，2002年12月

「斎藤孝「理想の国語教科書」批判」（1）『国語の授業』第175号，一光社，2003年4月

「斎藤孝「理想の国語教科書」批判」（2）『国語の授業』第176号，一光社，2003年6月

「座談会；柴田義松先生を囲んで」－今，問われる学力問題とは（田村利樹・藤田伸一・増田修治・佐々木勝男）『子どもと教育』第423号，ルック，2004年4月

「連載；表現よみ入門」『子どもと教育』第423号から連載，ルック，2004年

「連載；漢字の駆使，そして9歳の節を越える漢字力を」『子どもと教育』第439号から連載，ルック，2005年

「音読・朗読から見た教科書の古典教材」（特集 古典を読む－教科書の中の「伝統的な言語文化」）『子どもの本棚』509号，日本子どもの本研究会 編，2011年3月

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◆その他◆
『国語プリント』小学校各学年，麦の芽編集委員会，麦の芽出版会，1991年
『基礎学力アップ　たのしい国語』（新版）小学校各学年，麦の芽出版会，1992年
『漢字プリント』小学校各学年，日本教育出版サービス，1994年
小学校用国語検定教科書『教師用指導書』執筆