漢字指導法研究会２月例会
日時：2020年2月8日（土）午後2時～午後４時30分
会場：東京都内
内容：小学校３年生の授業報告「平」
報告者：綿貫菜穂

報告者のコトバ
「たいら」のイメージと、「平」のつく漢字語の意味が結びつくことをねらって授業しました。
よりよい展開を検討していただきたいです。
よろしくおねがいします。 綿貫菜穂　

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★　知り合いのかたを誘ってご参加ください。　
★　提案者のほかに，参加者のみなさんから，ひごろの実践のようすを紹介していただき，交流をふかめます。こどものプリント，ドリル，ノート，テストなどをもちよってください。口頭でけっこうです，実情を報告してください。
★　授業力は実践によってつくものです。例会で実践報告してくださるかたを募っています。
★　「こどもがやる気をだした　指導の一コマ」など，ワンポイント報告も歓迎。
★　報告は，新出漢字に限らず，「漢字の広場」のような課題学習の報告も歓迎します。

★　ぜひ多くの先生方のご参加をお待ちしております。
★　『月例会案内』のチラシ（ＰＤＦ）をご希望のかたには，メールでお送りいたします。
★　参加ご希望のかたはご連絡ください★
　　E-mail : kanzisido@yahoo.co.jp

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３月例会　2020年3月14日（土）　　小学校６年生の授業報告

 

例会参加者の感想から
　私は，漢字一字についてこんなに意見を出しあって，議論したことがなかったので，おもしろかったです。一つの漢字も，他の漢字と結びついたり，動詞化するか……など，いろいろな角度から考えを深めていくと，単に漢字だけでなく，言葉のニュアンスも浮かびあがってくるのだな～と思いました。　　　　　　　　

　国字研は、「はい、手を挙げて筆順練習をしましょう。」で終わりではありません。

◎　その漢字の意味のイメージは何か
◎　子どもに理解させたい漢字語・使えるようにさせたい漢字語は何か
◎　一気に漢字の意味・使い方の核心に導く導入のしかたをどうするか
◎　学習内容がすっきりわかる板書のくふう
◎　子ども同士の交流をうながしつつことばの意味・使い方を確かにさせるコトバ集めや文づくりのくふう
◎　字形を自力で身につけるための字形分析のさせかた

などを、参加者が対等な立場で検討します。
　ぜひ国字研例会にお運びください。