無料公開! 家でも教室でも漢字学習に取り組める 「漢字学習サポートシート」

小学校2年生用 1学期の分を公開しています。かん字の学習室のページへ どうぞ。

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ひとこと 2020・7・22 本当はこわい『蛍の光』

◎本当はこわい『蛍の光』

「蛍の光」
3番
筑紫の極み 陸(みち)の奥
海山遠く 隔つとも
その真心は 隔てなく
一つに尽くせ 国のため

4番
千島の奥も 沖縄も
八洲(やしま)の内の 護(まも)りなり
至らん国に 勲(いさお)しく 
努めよ我が兄(せ) つつがなく

●紹介者注 
原曲はスコットランド民謡。日本語歌詞の作詞者は国学者の稲垣千穎(1845‐1913)。
4番「至らん国に 勲しく」は「統治の及ばぬ異国には勇敢に」の意味らしい。
3,4番をもとにして1,2番にさかのぼって考えれば、そこにありきたりな別れではなく、おだやかならざる空気がただよっています。
だから、戦後しばらくたってから3,4番が歌われなくなったのでしょう。3,4番を復活させてはいけません。(To.)

 ひとこと 2020・6.10 いい年をして

◎いい年をして

〈いい年をして、短い手紙や400字原稿一枚を書くのに、漢字を辞書で引かずにうまく書ける人はごく少ないのが日本の現状で、ただ一人一人やっているから社会的さわぎになってこないだけだ。〉
(1980年2月 『国字研ニュース』No.2 P.3から)

●紹介者評
 寄稿者は漢字を正しく使って書こうと言っているのではありません。漢字を使って書くのがそもそも難しいことなんだと言っているのです。
 無理に漢字を使わなければそんな悩みはなくなるはずです。
 大人に限らず小中学生だって漢字にこだわらなければもっと楽に文章を書けるはずです。(To.)

ひとこと 2020・5・27 「これ以上子どもを頑張らせないで。」


◎「これ以上子どもを頑張らせないで。」

 私の記憶では、休校中に自死した生徒はいません。少なくとも面と向かっていじめられることがなかったでしょう。そのようななか、登校再開は、一部の子どもには恐怖かもしれません。いつも以上に子どもの様子に目配りが必要です。

 いま学校には、学習よりも何よりも安心できる環境づくりが必要です。その一つが、20~30人学級です。また学習指導要領を短期間でこなすために7時間授業で詰め込むのではなく、学習内容の思い切った精選をするチャンスでもあります。
 もちろん漢字精選も視野に入ります。(To.)

「これ以上子どもを頑張らせないで。」

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いっしょに 研究しましょう

「どの子にもわかるように教えたい。」
「ひとみが,かがやく授業がしたい。」
「漢字をとおして,コトバのちからをつけたい。」

こうした,教師ほんらいのねがいにこたえる道をさぐる,その方法をわたしたちは,探究しています。

いっしょに研究しましょう。 そして,あなたのお力を,お貸しください。

例会のご案内

今後の例会の予定

 8月,9月,10月例会を中止します。
  今後の月例会の予定については,決定しだい,お知らせします。


*漢字指導法研究会の月例会は,毎月,第2土曜日の午後2時から4時30分までの予定でおこなっています。

★参加ご希望のかたはご連絡ください★
      E-mail : kanzisido@yahoo.co.jp

 

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国字研の精選案が雑誌『世界』で紹介された

「知識詰め込み型」からの転換なのか?
 -改訂「学習指導要領」が子どもにもたらすもの
                    大森直樹(東京学芸大学)
   (『世界』2019年11月号,特集:脱・オトナ目線の教育へ)

東京学芸大学・大森直樹さんが、漢字指導法研究会が1984年に漢字を系統的に学べるようにするため指導要領の学習量削減の具体例として600字提案をしたことを紹介しています。しかし、指導要領はこの提案をいれずに逆に10字を追加し1006字で応じたと批判しています。

こころある研究者が国字研の活動に着目し、評価してくださったことをうれしく思います。

   『世界』2019年11月号  岩波書店ウェブサイト